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【1】《山东教育报》——我的良师益友
近日，在整理家中杂物时，翻出一堆泛黄的报纸来。纸张虽有所泛黄，却依然整整齐齐的一大摞，仿佛是刚出土的兵马俑，虽历经岁月但风采依旧。仔细一看，竟是《山东教育报?小学生版》。老公讥笑道，教学生退化了，竟然收集学生报纸了?我却不加辩解，也许在别人眼中，它只是一份面向小学生的报纸，但对于一个与小学生朝夕相处的小学老师而言，它是我的良师益友。
我不由得想起了那日的邂逅：
那天下午，阳光明媚，令人慵懒。正逢自修，我大方地让我的学生们自由阅读。有很多同学抱着大部头的著作，投入地阅读;但有一些学生却只捧着刚发的报纸在应景。我颇为不屑地拿起一份报纸，随意乱翻。但是读着读着，我的心却收敛了许多，飞到了眼前的这本报纸上。在这里，你可以领略到唐诗宋词的魅力，观赏到美文佳作的奇景，倾听到同龄人的心声;你可以在科技的海洋中遨游，在文化的天空中翱翔……总之，《山东教育报?中学生版》就像一个窗口，通过它，我们可以望见窗外那美不胜收的景象，大饱眼福。我不禁动容，编者组稿相当专业，学识相当渊博。它不仅是一份小学生报纸，对于老师来言，也具备相当的专业水准。我猛然醒悟到，自己平日的忽视其实是多么的张狂，自己的轻视是多么的幼稚。这份报纸完全可以作为我的老师。
从此，教室里又多了一个认真阅读报纸的“大朋友”。
(二)
仿佛见到了多日不见的旧日好友，我如获至宝。随手打开一份，一股熟悉的味道扑面而来：那一个篇篇文章还是那么鲜活，那么地生动;那一句句人生哲理依旧是那么的深入浅出，分析透彻;尤其是对于重点难点的讲解，还是那么透彻、深刻。
我不由得想起了我与它相处时的朝朝暮暮：
我最喜欢读的栏目是“知识板块”，那里有“窗外世界”、“电脑家园”、“创造发明”、“时事追踪”等，如同玻璃万花筒一般，五彩缤纷。教学生活是紧张而忙碌的，多读些与教学相关的知识成了较奢侈的任务。而有《山东教育报》的陪伴，我会有几分轻松，不会轻易感受到工作压力。相反，它使我感觉到拥有知识是一件多么快乐的事，正是知识给我们带来了太多的乐趣。正是有它的指导，对于教材的理解，我才能事半功倍。
但我的学生却最喜欢“精彩校园”栏目。也许正因有它的引导，才使我的学生有了典范，有了前进的方向。“精彩校园”栏目，上面有许多优秀同学的作文以及校园故事，每一篇作文，每一个故事，无不向人们展示出校园的生机与活力。
我估计家长朋友更喜欢“学习版块”，因为那里有语数外等各学科相关的知识辅导，有了这些集锦珍宝，学生也可以点石成金，事半功倍。
当然，如果报纸总是围绕学习这一主题的话，那就太无趣了。休闲娱乐板块的“开心果屋”、“少年书屋”、“影视地平线”、“动漫时空”等栏目，丰富学生的课外娱乐生活。各种稀奇古怪，引人注目的怪事也可以捕捉到，各种有趣的童话故事和令人捧腹的经典笑话，妙语连珠，在快乐的同时又能学习到各种知识，这样，就把学习与快乐有机地结合在一起，真是一举两得。
(三)
接触久了，就慢慢发现有许多一闪而过的想法与许多文章有异曲同工之妙，不禁暗暗懊悔，为何没有捕捉到这么好的灵感?于是，就学会了慢慢积累手边的资料，记录自己的想法。有一次，我禁不住参加了报纸组织的一次组稿活动，竟然在报纸上发表了一块小豆腐块。“一石激起千层浪”，生活中的我，就开始了与编辑们的交流。每当发现学生写得好的作文时，我则鼓励他们积极投稿。印象很深的是有位家长在《山东教育报》看到自己孩子的文章第一次变成铅字时，欣喜若狂，竟打电话向我表示感谢。我强烈地感受到，这份小小的尝试，寄予着多深的期望!即使学生遇到“山外有山”时，我则鼓励学生要保持良好的学习心态。正是有了这种对外交流与展示，学生的写作兴趣有了很大的激发，也有了自我表现欲、成功欲。我相信，这种尝试会给他们带来更深远的影响。
春夏秋冬又一春。今年，我又迎来了新的一届学生，也即将展开新的《山东教育报?中学生版》。每次阅读《山东教育报》，就像走进一座高楼大厦，每升高一层，都有意想不到的惊喜在等着你。感谢《山东教育报》带给我的一切。
朋友们，你们是否也同样能感受到它的神奇作用?走近它，了解它，更多的惊喜，更多的收获，一切尽在不言中……
【2】你是我们忠实的朋友
从教十年来，有一位忠实的朋友一直与我风雨同舟，一路同行。每当我在教学业务中碰到疑惑，我会去请教她;每当我在教学管理中感到迷茫，是她指引了我前行的方向。每到月末，心中总有无限牵挂，想那份来自远方的朋友是否会早日来到我身边。每次她都将自己装扮得亮丽而充满时代气息，给我无数次惊喜，让我情不自禁地投入更多的关注。她就是我们教学创新之路上的忠实、可靠、常新的朋友--《山东教育》。它以不同的视角，全新的理念，从不同方位和角度满足我们教师的需求，让我们在素质教育的大潮中不断更新，与时俱进。
《山东教育》设计科学合理，总书分为三大板块:教育版、教学版、校园文化版等三大版块，可以说无论是封页、还是内部页面都洋溢着教育的光芒，处处体现新的课程理念，其中我最喜欢教育版和教学版。
在教学版中，不仅让我学到各种各样教改经验和语文教法与建议，而且还让我走进名师课堂。在2010年的第三期上，王红梅老师评价了于永正老师执教的一节课，于老师即使在上公开课时也能做到尊重每一个学生，注重课堂的真实性，有一个细节让我特别感动，那就是在课堂上于老师随机让学生发言，其中有一个学生读课文的时候，几乎每读几个字就有一个错字，台下听课的老师都忍不住说学生配合得太差了。而这位全国知名的教育专家在孩子们的眼里就像一个亲切的爷爷，他走到孩子的身边，耐心地从字到词再到句子引导学生体悟该怎样读书，奇怪的是，就是这样一个孩子在学习完了课文，老师在让他起来读的时候，他竟然读得声情并茂，生动流畅，在场的所有老师都禁不住为他鼓掌。于老师的这堂课让我们重新思考“尊重”这两个字的分量。有时候我们上公开课为了完成预定目标，怕有些差的学生耽误时间，不愿意叫他们回答，甚至他们还没回答完就制止，这不仅是对孩子的不尊重，更是身为老师的失职。在名师课堂里，让我们不仅学到大师的教育智慧，最重要的是让我们学到了怎样尊重与爱学生，怎样走进孩子们的心灵世界。教师只有蹲下来看儿童世界，以自己的童心相待，发自内心地欣赏学生的成长，学生的个性才能够得到充分的宣泄和释放。
在教育版中，最吸引我视线的是《创新教育百例》栏目。在这里有教育智慧的分享;有思维碰撞后的快意积累;有班级管理的点滴收获;更有和学生沟通的三十六计……每一个小故事，都蕴藏着为师者的成长历程，都记载着一个乃至一个班级的转变……“他山之石可以攻玉”。这些年来，我阅读着、学习着、实践着……
看了《山东教育》2010年第4期的创新教育百例《教育，需要拨动心灵深处》，作者因为一把钥匙忘在了办公室，有人建议采取各种方法开锁，也有人建议采取“强硬”措施砸门，最终采取了灵活机动的方法打开了门，在我们教育过程中，那些难以管理的学生不就像这把锁吗?我们习惯用钥匙开锁，而一旦没有了钥匙现成的方法，就只会采取暴力手段砸锁，那样只能毁了那把锁。对于难以管理的学生，其实我们完全可以寻找另外一种方法，轻轻地寻找并拨动关键点，耐心地去触摸，去拨动，当触摸到孩子心灵深处那隐藏的、被遮蔽的善念时，我们也就走进了他们的内心，教育，需要智慧去拨动心灵深处--耐心一点，再耐心一点。这篇教育感悟对我的启发很大，从而也使我对学生更有耐心。
我班里有一个男生，从上一年级开始就发现他特别“懒”，做什么事都无精打采的，如走路抬不起脚来，爱用鞋拖地，无论上什么课一会就注意力无法集中，连唱歌也不愿意唱，不一会就去做“自己”的事情了，通常是玩纸片，或是打扰别人，写字写几个就嫌累了，或趴下或揉手腕，学广播体操也是没有耐心，所以学完后做的很不规范，如果他是一个不聪明的学生还有可谅解，他注意力集中时还是挺聪明的，就是各种习惯不好，包括很不讲卫生，和谁同桌家长就会打电话找我，和其家长沟通了很多次，家长也拿他没办法，在家也是这样，懒懒散散的，无论做什么事都爱磨蹭，为此我用尽了各种办法，有一段时间真想放弃对他的管教，可是看了这篇文章，我又对这孩子充满了信心。课余时间通过观察了解分析，并进行了几次家访，总结出这位孩子之所以出现上述问题的原因，然后对症下药。此后我多次和这个孩子进行真诚地沟通与交流，甚至把我儿子最喜欢的书给他看，当然我有目的在里面，这几本书都是有关方面的书，他们家没有电脑，而他又对电脑充满了好奇与向往，我和他约定，只要他上课认真听讲，按时完成作业，和同学们和睦相处，我会满足他看电脑的愿望，前提是不能玩游戏，他答应了，还眼泪汪汪地和我说我比他妈妈对他都好。一段时间以来，他比以前勤快了，懂事了，自控力也明显增强，学习成绩也稳步提高。
《山东教育》所带来的不仅仅是我这一次行为上的模仿，更深刻的是教育观念的转变，从学生的兴趣和心理出发，走近学生，去了解学生，去用心去感悟学生生命中的需要。
哲人说:“读一本好书，就是和智者牵手。”《山东教育》就是我人生中遇见的智者，我们教学创新之路上的忠实、可靠、常新的朋友，在她的熏陶下，我们的生活变得充实而有意义!我们衷心的祝福你永远与我们携手共进，同创辉煌!
【3】《当代小学生》让我成为智者
我上小学的时候，第一次见到《当代小学生》就喜欢上了它，我不是一个很喜欢读书的孩子，但当我翻开它看了几页后，却深深的喜欢上了它。现在有时爸爸还笑话我说，在你身上也有废寝忘食的时候啊，就是因为当时我看里面的小故事，耽误了吃饭。
这本书里面的“开心果”栏目，每次我看过后，都会讲给爸爸妈妈听，他们也都会被逗得哈哈大笑;“开眼界”里面很多的知识也是让我大开眼界，让我知道了看起来很憨厚的鸵鸟也是具有攻击性的，去动物园的时候可不能离它太近了;“快乐数学城”里面总是有那么多小窍门，里面的内容真是五花八门，数不胜数，好东西真是太多了，我都说不过来。
下面我给你们讲一个有趣的故事。我表弟来我家玩，我当时拿了两块磁铁，一下就合到一起了，把小家伙吸引了，他就吵着要玩，我就在给他的时候，故意把一个磁铁给倒过来了，他费尽九牛二虎之力也合不到一起，就让我帮他，我就逗他说，这个是“神石”，他知道你是小孩故意欺负你的，然后我悄悄的倒回来一头，一合又合上了，然后翻过来再给他，还是合不上。然后他就跑去告诉姑姑说，姐姐家有个神石，能知道谁是小孩，谁不是。姑姑开始愣了，我告诉她后，她都笑得直不起来腰了，说你个小调皮，你逗他干吗，然后给表弟讲了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理。我以为表弟会找我算帐，哪知道小表弟说，姐姐真聪明，懂那么多东西。实际上我就是受到这本书启发的
现在每一期的《当代小学生》我都迫不及待地看，它是我学习上的诤友，生活上的良师，人生中的指南。她里面的很多东西，让我成了小专家、小智者，现在我更喜欢她了。
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